南京大學(xué)校長(zhǎng)助理周憲在申報(bào)國(guó)家級(jí)精品課程《文學(xué)概論》時(shí)造假，將該課程的主持人從他人變成自己。據(jù)說(shuō)這樣便于以他教育部中文教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任的身份“搞定”評(píng)委，而事實(shí)上該課程確實(shí)申報(bào)成功，并獲得了30萬(wàn)元科研經(jīng)費(fèi)。此事最近由主流媒體報(bào)道后，一時(shí)學(xué)界內(nèi)外傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。不少人認(rèn)為，周憲是普遍的“潛規(guī)則”的“受害者”。這里有兩個(gè)問題值得深究：第一，究竟是什么潛規(guī)則致使堂堂名牌大學(xué)的校長(zhǎng)助理也要造假？第二，周憲難道僅僅是一個(gè)受害者嗎？
中國(guó)建設(shè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制快20年了，但教育領(lǐng)域仍然是傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的頑固堡壘。在整個(gè)教育體系內(nèi)，資源配置的方式并不是純粹的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，而是以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制為主。更確切地說(shuō)，是等級(jí)制。中國(guó)的所有教學(xué)和科研單位，都貼上了一個(gè)級(jí)別，然后被納入一個(gè)森嚴(yán)的等級(jí)體系。一個(gè)單位能得到多少教育經(jīng)費(fèi)和科研經(jīng)費(fèi)，幾乎完全取決于它的等級(jí)；一個(gè)人能得到多少教學(xué)和科研資源，也主要取決于他所在單位的等級(jí)以及他本人的等級(jí)，教學(xué)和科研水平只是輔助指標(biāo)。以大學(xué)里類似“精品課程”這樣名目繁多的評(píng)獎(jiǎng)為例。通常是教育部門將申報(bào)名額按照地區(qū)和學(xué)校級(jí)別分解到各個(gè)地方教育行政部門或直屬院校，學(xué)校再將指標(biāo)進(jìn)一步分解到各個(gè)院系。那么各個(gè)院系根據(jù)什么來(lái)決定哪些教師申報(bào)呢？一般是根據(jù)教師的等級(jí)，最主要的是行政職務(wù)和職稱，然后會(huì)考慮派系平衡。在這一套森嚴(yán)有序的等級(jí)制下，一個(gè)光有教研水平，但是沒有領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)或高級(jí)職稱的年輕人，基本上與此類獎(jiǎng)項(xiàng)無(wú)緣，除非特別規(guī)定年輕人評(píng)獎(jiǎng)的比例。毫不奇怪，在南京大學(xué)造假一事中，如果不是身為校長(zhǎng)助理、教育部中文教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（據(jù)說(shuō)教指委就是國(guó)家精品課程的推選單位）副主任的周憲出面“主持”該課程，該課程很可能無(wú)緣“國(guó)家精品課程”榮譽(yù)，更不用說(shuō)30萬(wàn)元課題經(jīng)費(fèi)。上面的邏輯也可以解釋，為什么在申報(bào)各類課題時(shí)，帶頭的都是院士、院長(zhǎng)等有頭有臉的人，而埋頭干活的則是默默無(wú)名的年輕人。以前，媒體揭露出“國(guó)家級(jí)教學(xué)名師”中90％都是有職務(wù)的教師，普通教師如鳳毛麟角，原因盡在其中矣。
周憲絕非單純的“受害者”。且不說(shuō)周憲作為教育部教指委副主任熟悉評(píng)獎(jiǎng)流程，不應(yīng)該知法犯法，光是一項(xiàng)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)就能給他增添無(wú)數(shù)光環(huán)，顯然能為他問鼎副校長(zhǎng)增光加彩。而且周憲也不是平步青云當(dāng)上校長(zhǎng)助理，他經(jīng)歷過(guò)從講師、副教授到教授、博導(dǎo)，再到中文系主任、研究院院長(zhǎng)和校長(zhǎng)助理的階梯。在這個(gè)逐級(jí)升遷的過(guò)程中，周憲肯定不可避免地享受了等級(jí)制的諸多好處，因此很明顯是這一體制的既得利益者。這也可以解釋，為什么大學(xué)里會(huì)出現(xiàn)幾百個(gè)教授競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)“處長(zhǎng)”職位的咄咄怪事。如今事情敗落就歸咎于體制，這顯然是不公道的。在現(xiàn)行體制下，無(wú)數(shù)青年才俊對(duì)他的高位正翹首以待。若干年后，像他一樣成為既得利益者時(shí)，這些人又行起了“苦媳婦熬成婆”的家法。在這樣的惡性循環(huán)下，大學(xué)要培養(yǎng)出拔尖人才，是一個(gè)多么艱難的挑戰(zhàn)！這本身就是一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)級(jí)別的課題。
這次國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要將逐步取消大學(xué)行政級(jí)別納入了行動(dòng)目標(biāo)，這件事宜早不宜遲。但是，光取消大學(xué)的級(jí)別是不夠的，因?yàn)榇髮W(xué)內(nèi)部仍然存在級(jí)別。其實(shí)存在級(jí)別本身并沒有什么不合理，不合理的是在最應(yīng)該講究自由競(jìng)爭(zhēng)的場(chǎng)所居然是以等級(jí)為主配置資源，而不是以學(xué)術(shù)水平為主配置資源。周憲造假事件只是大學(xué)學(xué)術(shù)不端和學(xué)術(shù)不公這座冰山的一角。要讓整座冰山消失，就必須讓冰山暴露在陽(yáng)光之下，引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)的資源分配的監(jiān)督。
發(fā)表于《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》
最新動(dòng)態(tài)最新出版物
白鯊在線 @保留所有權(quán)利 2000-2021 by Niehuihua.com